La mutuelle rembourse vos soins. La prévoyance protège votre salaire et votre avenir.

La prévoyance est un contrat obligatoire pour les enseignants (titulaires, stagiaires, suppléants) financé en grande partie par votre établissement et par vous.

Elle garantit un maintien de salaire en cas de maladie, d’accident ou d’invalidité.

Concrètement, la prévoyance c’est  :

• En maladie ordinaire (CMO)  : 95 % du salaire après 3 mois (sans prévoyance 50 %) ;
• En longue maladie (CLM) : 95 % après 1 an (sans prévoyance 60 %) ;
• En invalidité : maintien jusqu’à 95 % du revenu (sans prévoyance 80%) ;
• En cas de décès, versement à vos ayants droits d’un capital de 3 ans de salaire brut.

Vous cotisez peu (0,2 % du brut de votre salaire). L’établissement finance l’essentiel (1.05 % du brut).

La fin annoncée de la prévoyance : le pire recul social de l’histoire pour les enseignants du privé !

Les organisations professionnelles des chefs d’établissement diffusent des informations trompeuses de la Fédération Nationale des OGEC dénoncées par le Snec-CFTC.

Non, le ministère ne remplacera pas ce dispositif. Il propose une prévoyance facultative, moins protectrice et qui coûtera très cher aux enseignants.

Il est donc à craindre que nombre d’enseignants n’y souscrivent pas et ne soient plus protégés.

Demain, le coût pour l’enseignant serait multiplié par 7 ! 

Risque de perte annuelle : entre 300 et 700 euros rien que pour la cotisation ! Et pour être moins protégé !

Comparatif prestations actuelles et nouvelles prestations :

Vous paierez beaucoup plus pour être moins protégé !

Le Snec-CFTC vous informe aujourd’hui, car l’heure est grave.

L’Enseignement catholique a confirmé par sa communication sa volonté de ne pas faire vivre le contrat de prévoyance à partir du 1er janvier 2027, contrat qui existe depuis près de 50 ans.

C’est :

• un abandon total des enseignants, 

• déconsidérer l’investissement et le bénévolat des enseignants dans leur établissement,

• une atteinte au contrat de confiance entre enseignants et établissements scolaires, 

• une importante perte de pouvoir d’achat.

Le seul “avantage” des enseignants du privé disparaît pour creuser encore un peu plus l’écart avec les collègues du public. Pour rappel notre salaire net est inférieur de 10%, nous n’avons pas le statut de fonctionnaire  ni la sécurité de l’emploi et notre retraite est calculée sur les 25 meilleures années et non sur les 6 derniers mois.

Dans le même temps, l’Enseignement catholique va récupérer 66 millions d’euros au moins. C’est bien une mesure financière au détriment de ceux qui font, avec les salariés, vivre les établissements au quotidien en s’engageant souvent bien au-delà de leur contrat d’enseignement.

Le Snec-CFTC se battra de toutes ses forces pour empêcher ce recul social majeur. Il vous informera et vous proposera différents moyens d’action.

L’article Prévoyance : l’enseignement catholique vous ment est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

>> ICI

Vous souhaitez entrer dans le mouvement 2026,

1. Formulez vos vœux sur le serveur du rectorat >> ICI

Du lundi 13 au dimanche 27 avril 2026 inclus

2. Complétez la fiche de liaison à télécharger >> ICI

Transmettez la ensuite à l’un de vos représentants Snec-CFTC à l’une des différentes commissions de l’emploi.

Vous trouverez leurs coordonnées ci-dessous.

• A la Commission Départementale du Finistère (CDE 29) :

Isabelle BETTIOUI (Elue CCMA)

Tél :  06 62 06 46 65

E-mail :  isabellebettioui.snec29@gmail.com

Christine GAMARD

Tél :  06 85 68 72 63

E-mail :  christine.gamard@yahoo.fr

• A la Commission Départementale d’Ille & Vilaine (CDE 35) :

Pascal FAUVEAU

E-mail :  pascalfauveau.snec35@gmail.com

• A la Commission Départementale du Morbihan (CDE 56) :

Gwenolé DESPRES

Tél :  06 01 82 04 95

E-mail :  despres56@outlook.fr

Nathalie LAMBERT

Tél : 06 07 68 49 58

E-mail :  lambertnath@orange.fr

• A la Commission Départementale des Côtes d’Armor (CDE 22) :

Olivier GALL

Tél :  06 71 73 26 81

E-mail :  olivier.gall@ac-rennes.fr

Dany DELAUNAY

Tél :  06 25091676

E-mail :  danydelaunay5@gmail.com

• A la CAE (Commission Académique de Bretagne de l’Enseignement Catholique) :

Isabelle BETTIOUI  et  Olivier GALL

• A la CCMA (Commission Consultative Mixte Académique – Rectorat d’académie) :

Isabelle BETTIOUI  et  Florence LECERF

L’article Mouvement second degré 2026 (point d’étape) est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

Le Snec-CFTC reprend partiellement le communiqué de l’Enseignement catholique du 16 mars 2026 et en dénonce les nombreux mensonges et approximations.

« Depuis 2005, les enseignants de l’enseignement privé bénéficient d’un dispositif de prévoyance spécifique. »

Mensonge : Les enseignants des établissements sous contrat bénéficient d’une couverture prévoyance depuis 1978, soit 48 ans ! La présenter comme un dispositif né en 2005 relève d’une réécriture inacceptable de l’histoire sociale.

« La bascule sous statut d’agent public par la loi Censi de 2005, faisait porter le risque d’une perte de cet avantage que les employeurs privés octroient depuis longtemps à leurs agents, tandis que l’Etat n’en offrait aucune. »

Mensonge : La loi Censi n’a fait que confirmer notre statut d’agent public sans lien contractuel avec l’établissement, ce qui a eu pour conséquence la perte de l’Indemnité de départ en retraite et le recours possible aux prud’hommes. Elle n’a jamais remis en cause la prévoyance.

« En 2025, pour 2026, l’État a décidé de mettre en place une offre de mutuelle et de prévoyance complète à destination de ses agents publics. Pour les enseignants, elle est facultative. Dans ce nouveau cadre juridique, le dispositif historique de l’enseignement privé deviendra caduc au 31 décembre 2026. »

Mensonge : l’État n’offre rien. Il propose une souscription facultative à la prévoyance MGEN, avec une participation symbolique de 7€ par mois. Cette offre est très désavantageuse par rapport à notre prévoyance actuelle.

Mensonge : Non ! Notre prévoyance actuelle ne deviendra en aucun cas caduque au 31 décembre 2026 à l’initiative du Ministère. C’est la Fnogec, organisme gestionnaire de l’Enseignement catholique, avec la complicité des organisations professionnelles des chefs d’établissement, qui a dénoncé l’accord de prévoyance de manière unilatérale.  La Fnogec y gagne 60 millions par an !

« L’enseignement catholique a souhaité conserver la possibilité d’une offre surcomplémentaire à concurrence des garanties actuelles. »

Mensonge : l’enseignement catholique veut se désengager de la prévoyance des enseignants, imaginant faire des économies en superposant deux régimes de prévoyance !

« Des discussions sont engagées avec l’État et la commission EPNL pour assurer la faisabilité technique et juridique. »

Mensonge : L’État et le ministre de l’Éducation nationale ont clairement dit au Snec-CFTC qu’ils souhaitaient que le système de prévoyance actuel soit maintenu. La Fnogec met tout en œuvre, lors des commissions paritaires, pour que la négociation n’avance pas. L’enseignement catholique fait traîner la négociation intentionnellement pour ne plus payer la prévoyance et laisser ses enseignants sans protection.

« À ce stade, malgré les avancées des échanges, il n’est pas encore possible d’affirmer avec certitude qu’une offre alternative pourra être mise en œuvre sur les plans juridique et technique. »

Mensonge : Depuis 2025, l’Enseignement catholique sait qu’une superposition de deux régimes sur le même champ n’est pas juridiquement possible. Dès lors, l’hypothèse d’une offre alternative ne relève plus d’une simple difficulté technique ou d’une incertitude juridique, mais d’une impossibilité déjà identifiée. Pourquoi s’obstiner ?

« Dans ce contexte, les enseignants sont appelés à se prononcer sur l’offre facultative proposée par l’État. Il est donc important que chacun puisse comprendre simplement les deux situations possibles. »

Manipulation : la Fnogec acte ainsi la fin de notre prévoyance ! Nous sommes en mars, il reste encore du temps pour négocier un nouvel accord. Le Snec-CFTC ne s’avoue pas vaincu et se battra jusqu’au bout pour protéger les enseignants et préserver leurs droits.

« Les organisations professionnelles demeurent pleinement mobilisées pour préserver le niveau de protection sociale des enseignants. »

Mensonge : Ce sont elles qui ont dénoncé l’accord en prétextant l’importance de le réécrire suite aux nouvelles garanties statutaires de la Fonction publique. Depuis le début, ils n’ont qu’un objectif : empêcher la conclusion d’un nouvel accord afin de faire une économie estimée à plus de 60 millions d’euros par an ce qui coûtera entre 500 et 700 euros par an aux enseignants.

« Nous vous prions de croire à l’expression de notre considération. »

Provocation : De qui se moque-t-on ? Il n’y a aucune considération à refuser une négociation sincère et abandonner ainsi 140 000 enseignants qui donnent beaucoup pour que les établissements vivent et se développent. Le secrétaire général de l’Enseignement catholique vante “l’alliance éducative”. Cette alliance ne résistera pas à une rupture profonde et irréparable avec les enseignants qui sont les acteurs essentiels, avec les salariés, des établissements.

Conclusion :

La Fnogec souhaite faire des économies et trouver de l’argent dans un contexte financier difficile.

Supprimer la protection attachée au statut d’enseignant du privé et qui existe depuis presque 50 ans est un très mauvais calcul.

Ces enseignants rapportent beaucoup plus que la somme économisée par les établissements, en implication, en temps de travail non rémunéré, bref, en bénévolat !

La Fnogec, le SGEC et les évêques l’ont-ils compris ? Sont-ils prêts à renoncer à cette richesse ?

Nous préconisons aux enseignants de ne pas s’affilier à l’offre de prévoyance du ministère de l’Education nationale (MGEN). Nous sommes couverts jusqu’au 31 décembre 2026.

L’article Prévoyance des enseignants : réponse aux mensonges de la FNOGEC ! est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

>> ICI

Nous conseillons aux personnes concernées par le mouvement de l’emploi de transmettre une copie de leur dossier aux représentants Snec-CFTC aux commissions de l’emploi

• A la Commission Départementale du Finistère (CDE 29) :

Françoise HORELLOU

Tél :  02 98 95 43 92

E-mail :  francoise.ho@wanadoo.fr

• A la Commission Départementale d’Ille & Vilaine (CDE 35) :

Pascal FAUVEAU

E-mail :  pascalfauveausnec35@gmail.com

• A la Commission Départementale du Morbihan (CDE 56) :

Alice BAS

Tél : 06.19.79.35.78

E-mail :  contact56@snec-cftc.fr

• A la Commission Départementale des Côtes d’Armor (CDE 22) :

Annie TOUDIC

E-mail :  annie.toudic@snec-cftc.fr

• A la CCMI (Commission Consultative Mixte Interdépartementale – Rectorat d’académie) :

Pascal FAUVEAU  et  Françoise HORELLOU

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Toutes les dates du mouvement pour la rentrée 2026 >> ICI

Nous conseillons aux personnes concernées par le mouvement de l’emploi de transmettre une copie de leur dossier aux représentants Snec-CFTC aux différentes commissions de l’emploi

• A la Commission Départementale du Finistère (CDE 29) :

Isabelle BETTIOUI (Elue CCMA)

Tél :  06 62 06 46 65

E-mail :  isabellebettioui.snec29@gmail.com

Christine GAMARD

Tél :  06 85 68 72 63

E-mail :  christine.gamard@yahoo.fr

• A la Commission Départementale d’Ille & Vilaine (CDE 35) :

Pascal FAUVEAU

E-mail :  pascalfauveau.snec35@gmail.com

• A la Commission Départementale du Morbihan (CDE 56) :

Gwenolé DESPRES

Tél :  06 01 82 04 95

E-mail :  despres56@outlook.fr

Nathalie LAMBERT

Tél : 06 07 68 49 58

E-mail :  lambertnath@orange.fr

• A la Commission Départementale des Côtes d’Armor (CDE 22) :

Olivier GALL

Tél :  06 71 73 26 81

E-mail :  olivier.gall@ac-rennes.fr

Dany DELAUNAY

Tél :  06 25091676

E-mail :  danydelaunay5@gmail.com

• A la CCMA (Commission Consultative Mixte Académique – Rectorat d’académie) :

Isabelle BETTIOUI  et  Florence LECERF

• A la CAE (Commission Académique de Bretagne de l’Enseignement Catholique) :

Isabelle BETTIOUI  et  Olivier GALL

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Le 4 février, le ministère a présenté aux élus CCMMEP (2) l’évolution des postes prévus pour la rentrée 2026 dans les établissements privés sous contrat. Cette annonce se traduit par une suppression massive de 868 ETP dans l’enseignement privé sous contrat.

Pour notre académie, selon les données de ce dossier étudié en GTA (3), au global 202,5 Equivalents Temps Plein en heures postes seront retirés pour une baisse de 1,87 % des effectifs scolaires, soit une diminution de 4 093 élèves entre les deux degrés.

Notre réseau breton supportera donc plus de 23 % du nombre des retraits du réseau national des établissements de l’Enseignement Catholique à cette rentrée. C’est une véritable saignée de nos emplois !

Non, l’enseignement privé n’aura pas un taux d’encadrement de 21 élèves par classe à la rentrée 2026 ! Cette affirmation émise par le Ministère n’est sans doute valable que pour les classes du public mais surtout pas dans notre réseau. Le taux d’encadrement dans le privé au niveau national oscille entre 24 et 25 élèves par classe, mais bien plus dans certains territoires, notamment en Bretagne.
Pour preuve, dans votre vadémécum de préparation de cette rentrée en date du 16 février, circulaire adressée aux chefs d’établissements, vos services rectoraux donnent la consigne en collège d’un seuil de 30 élèves par classe et de 35 élèves par classe en LGT !

Conséquences pour la rentrée 2026 :

• Des classes toujours surchargées et des enseignants de plus en plus en limite psychologique et physique ;
• Des besoins spécifiques pas réellement pris en compte, malgré l’ambition de l’école inclusive ;
• Des bassins de pays fragilisés où chaque poste compte et où de plus en plus d’enseignants du 1er degré se trouvent avoir plusieurs niveaux dans leur classe ;
• Une image de plus en plus dégradée de cette belle profession qui attire de moins en moins d’étudiants, même en Bretagne !

Imposer une telle réduction de moyens revient à nier le travail des équipes, à fragiliser l’accompagnement des élèves et à dégrader durablement les conditions d’enseignement et de travail. Les enseignants sont épuisés et démotivés devant les réformes incessantes, la lourdeur administrative, le management sous pression des chefs d’établissement conscients de ces dégradations de travail et d’accueil dans leurs structures et la multiplication des projets éducatifs à mener pour continuer à faire grandir les jeunes qui nous sont confiés !

Pour le Snec-CFTC Bretagne.

(1) DEPP : direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance

(2) CCMMEP : comité consultatif ministériel des maîtres de l’enseignement privé sous contrat

(3) GTA : groupe de travail académique

L’article Déclaration du Snec-CFTC Bretagne au GTA est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

Vous avez pu recevoir, ce jour, un message de information@education.gouv.fr évoquant la mise en place de la « PSC Prévoyance ».

Il ne concerne que les fonctionnaires. Vous êtes agent public !.

En tant qu’enseignant de l’Enseignement Privé, vous bénéficiez déjà d’un régime de prévoyance obligatoire,

actuellement sécurisé jusqu’au 31 décembre 2026.

Chaque mois, la cotisation est prélevée sur votre bulletin de salaire. Le contrat prévoyance garantit le maintien de vos revenus en cas d’arrêt maladie prolongé, d’invalidité ou protège vos proches en cas de  décès.

Le contrat facultatif proposé aux fonctionnaires est en train de se mettre en place.

A ce stade, et nous l’espérons pour très longtemps, il ne vous concerne pas. Vous êtes mieux protégé et pour moins cher avec le contrat existant.

Nous sommes en mesure de dire que notre employeur, l’Etat met en œuvre les moyens nécessaires pour pérenniser le contrat obligatoire qui nous protège encore pour quelques mois. Cette volonté se traduit par un travail juridique, notamment. Nous en saurons plus dans les semaines qui viennent.

L’article Prévoyance est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

Cette annonce se traduit par une suppression massive de 868 ETP dans l’enseignement privé sous contrat.

Non Monsieur le Ministre, l’enseignement privé n’aura pas un taux d’encadrement de 21 élèves par classe à la rentrée 2026 !

Cette affirmation n’est valable que pour les classes du public. Le taux d’encadrement dans le privé oscille entre 24 et 25 élèves par classe, parfois plus dans certains  territoires.

 Conséquences pour la rentrée 2026 :

• des classes surchargées ;
• des besoins spécifiques non pris en compte, malgré l’ambition de l’école inclusive ;
• des territoires fragilisés où chaque poste compte.

Imposer une telle réduction de moyens revient à nier le travail des équipes, à fragiliser l’accompagnement des élèves et à dégrader durablement les conditions d’enseignement et de travail. Les enseignants sont épuisés et démotivés devant les réformes incessantes, la lourdeur administrative, le management toxique de certains chefs d’établissement et la multiplication des projets.

Pour le Snec-CFTC, cette décision relève d’une logique purement comptable, sans prise en compte de l’humain. Elle demande aux enseignants des établissements privés encore un nouvel effort au mépris de leur rôle dans le service public d’éducation.

Le Snec-CFTC exige que le ministère revoit sa copie pour la rentrée 2026 en prenant en compte le taux d’encadrement réel pour offrir des conditions de travail et d’apprentissage adaptés.

Le Snec-CFTC souligne que la mixité sociale tend à être perçue non comme une priorité politique, mais comme un levier de régulation budgétaire, au risque d’affaiblir durablement la crédibilité du discours sur l’égalité et la justice sociale.

L’enseignement privé n’est pas la variable d’ajustement de l’éducation nationale.

Le ministre doit garder à l’esprit que derrière chaque poste, chaque ligne budgétaire, chaque décision, il y a des enseignants, des parcours, des vies professionnelles et personnelles et surtout des élèves.

TELECHARGER LE COMMUNIQUE ICI

L’article Rentrée 2026 : Le Snec-CFTC dénonce une saignée sans précédent est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

Sont à prendre en compte uniquement :

• Les services d’enseignement relevant de la position d’activité du maître.
• Les périodes de congé maladie, de longue maladie, de longue durée, de maternité, de paternité, de formation professionnelle, de formation syndicale, de solidarité familiale. Ne sont pas pris en compte les congés parentaux et de présence parentale, les disponibilités et le service national.
• Les services de direction (chef d’établissement ou adjoint)
• Les services de formation, ceux effectués par les maîtres chargés de formation des maîtres.

Exemple : Un enseignant a travaillé à temps plein du 27/09 au 15/10. Il a une ancienneté de 19 jours.

Modes de calcul :

• Pour l’administration, une année compte 360 jours et un mois 30 jours
• Les services à temps incomplet et à temps partiel lorsqu’ils sont égaux ou supérieur à un mi-temps sont comptabilisés comme un temps plein. Les autres sont décomptés au prorata du service fait.

Exemples :

Si un enseignant a travaillé en tant que délégué auxiliaire 14h par semaine du 05/09 au 30/08. Son ancienneté est de 11 mois et 26 jours.

Si un enseignant a travaillé un an à raison de 8h par semaine, son ancienneté est de 8/18 x 360, soit 160 jours.

Si un enseignant a travaillé 8h pendant 2 mois et 3 jours (30+30+3 = 63), son ancienneté est de 8/18 x 63, soit 28 jours.

L’article Comment calculer son ancienneté ? est apparu en premier sur Snec-CFTC Bretagne.

Voici, parmi les 10 doublettes les plus choisies par les élèves au niveau national, celles qui sont en hausse entre 2022 et 2025 :

• Maths & Physique-Chimie : + 23,8 % (78 461)
• Maths & SES : + 32,4 % (31980)
• Maths & SVT : + 9 % (21961)
• Maths & NSI : + 16, % (11232)

On peut constater :

• Une domination croissante des mathématiques dans les parcours valorisés ;
• Un déclin net des doublettes sans mathématiques, constat qui se prolonge lorsqu’on observe les doublettes mineures (celles qui comptent moins de 10000 lycéens), par exemple la doublette « littéraire » HLP & LLCER est choisie par 8365 élèves en 2025, soit -9,4 % par rapport à 2022 ;
• Une uniformisation des stratégies lycéennes sous contrainte Parcoursup visible avec une hausse très nette du nombre d’élèves choisissant la spécialité mathématiques dans la doublette de terminale entre 2022 et 2025.

Quelles conclusions peut-on tirer de ces résultats ?   

La réforme du bac Blanquer était censée favoriser la liberté de choix des lycéens, elle semble au contraire accentuer chez eux des choix conformistes, en tout cas perçus comme plus sûrs, plus polyvalents ou plus lisibles pour leur sélection sur Parcoursup.

En effet, les élèves peuvent être conduits à sélectionner des spécialités qui ne correspondent pas à leurs attentes ou à leurs atouts, dans l’espoir d’améliorer leurs chances d’admission dans l’enseignement supérieur. Leur décision est souvent guidée par la perception de la valeur de certaines matières sur le « marché » des études supérieures, plutôt que par leur intérêt pour ces matières, ce qui peut les mettre en difficulté par ailleurs.

Toutes les filières du supérieur ne s’appuient pas explicitement sur un choix de spécialité « mathématiques ».

Le Snec-CFTC s’interroge : Ne faudrait-il pas que les écoles supérieures clarifient leurs besoins réels en mathématiques ? Cette spécialité jouant parfois un rôle mineur dans certaines formations. Le Snec-CFTC pense que les besoins réels en mathématiques des formations devraient probablement être mieux communiqués pour éviter les choix par défaut.

Qu’est-ce que cela implique pour les enseignants qui orientent les élèves dans leurs choix de spécialité au lycée général ?

Le Snec-CFTC pense qu’une attention particulière des équipes pédagogiques pourrait être portée au conseil des élèves pour qu’ils choisissent leurs spécialités en fonction de leurs besoins et projets réels, et non en fonction de la valeur symbolique supposée des spécialités.

Une hiérarchisation des spécialités est bien à l’œuvre dans nos établissements scolaires. On constate qu’il est de plus en plus fréquent que les élèves choisissent la spécialité « maths » selon la logique du « ça sera toujours utile » au détriment de la compétence et du goût de l’élève qui le porteraient peut-être vers d’autres choix.

Cela peut également décourager les élèves moins à l’aise en sciences, ou ceux qui hésitent entre plusieurs spécialités, les contraignant à réaliser des choix par défaut. Ceci va à l’encontre du projet initial de la réforme Blanquer qui proposait un choix libéré des contraintes des filières.

Et pour les établissements scolaires ? Et les enseignants eux-mêmes ?

Le Snec-CFTC pense que les établissements scolaires devraient également être attentifs au fait que l’accentuation de la pression vers les spécialités scientifiques risque de marginaliser les autres spécialités qui sont plus fragiles et de les faire disparaître de l’offre scolaire. Cette perte de diversité dans l’offre de formation produira à terme un effet délétère sur les lycées, ce dont les chefs d’établissement doivent prendre conscience.

Par souci d’équité envers les élèves, tous les choix devraient en théorie être valorisés sur la plateforme Parcoursup. Et, par respect du travail fourni par les enseignants de spécialité, tous les établissements devraient être conduits à réfléchir aux inégalités produites par cette survalorisation manifeste de la spécialité mathématiques dans le parcours de formation au lycée général. Le lycée général ne peut pas laisser s’installer une école à deux vitesses, avec un choix de doublettes avec les mathématiques (valorisé) et sans mathématiques (dévalorisé).

Pour le Snec-CFTC, la réforme Blanquer pose un problème structurel dans les lycées généraux, tant pour les élèves que pour les enseignants.

En effet, la considération que les enseignants de spécialités minoritaires ont pour leur métier ne se limite pas à leur rémunération, mais inclut également la reconnaissance de leurs compétences pédagogiques.

Par ailleurs, le Snec-CFTC estime que les écoles du supérieur ont le devoir de communiquer plus clairement leurs critères sur la plateforme Parcoursup, afin que les élèves puissent choisir au plus juste les spécialités qui répondent à leur intérêt.

[1] SIES, annexe 10 « Proportion de bacheliers en série générale ayant reçu et accepté une proposition par formation et combinaison d’enseignement de spécialité (EDS) »  2022, 2023, 2024, 2025.

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